ทิชานนท์ ชุมแวงวาปี

ปริญญาเอก ปร.ด. สาขา หลักสูตรและการสอน ปีที่จบ 2564 มหาวิทยาลยัขอนแก่น

ผลงานการเผยแพร่ด้านการศึกษาเพื่อขอสำเร็จการศึกษา กระบวนการพัฒนาหลักสูตรพหุวัฒนธรรม

ศึกษาเพื่อเสริมสร้างความฉลาดทางวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์ระดับดีเยี่ยม)

ปริญญาโท ศษ.ม. สาขา หลักสูตรและการสอน วิชาเฉพาะการสอนสังคมศึกษา ปีที่จบ 2558 มหาวิทยาลยัขอนแก่น

ผลงานการเผยแพร่ด้านการศึกษาเพื่อขอสำเร็จการศึกษา การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิค ห้องเรียนกลับด้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในรายวิชาสังคมศึกษา ส 21103 (วิทยานิพนธ์ระดับดีเยี่ยม)

ปริญญาตรี ศษ.บ. เกียรตินิยม สังคมศึกษา ปีที่จบ 2555 มหาวิทยาลยัขอนแก่น 

ผลงานด้านวิชาการ

 1) ทิชานนท์ ชุมแวงวาปีและลัดดา ศิลาน้อย. (2558).การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและทักษะการ

แก้ปัญหาดว้ยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคห้องเรียนกลับด้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปี ที่ 1 ในรายวิชาสังคมศึกษา ส 21103. JOURNAL OF EDUCATION KHON KAEN UNIVERSITY 38 (4), 7-

14.

 2) ทิชานนท์ ชุมแวงวาปี. (2562).วาทกรรมทางวัฒนธรรมและความไม่หลากหลายทางวัฒนธรรมใน

หลักสูตรสังคมศึกษา.วารสารพื้นถิ่นโขง ชีมูล5(1), 121-160

 3) ทิชานนท์ ชุมแวงวาปี, ธีรชัย เนตรถนอมศักดิ์ และพัชรินทร์ ลาภานันท์. (2564). การปะทะสังสรรค์ อคติ

และการจดัการกบัความหลากหลายทางวฒั นธรรมในพ้ืนที่มีการแต่งงานข้ามชาติกรณีศึกษาจงัหวดัอุดรธานี.

วารสารพื้นถิ่นโขง ชีมูล 7(2), 1-40.

 4) ทิชานนท์ ชุมแวงวาปี, ธีรชัย เนตรถนอมศักดิ์ และพัชรินทร์ ลาภานันท์. (2564). การพัฒนาหลักสูตรพหุ

วัฒนธรรมศึกษาสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน. 15(3), 1-10.

 5) การพัฒนาหลักสูตรหลังสมัยใหม่ เผยแพร่ในเพจ “พลเรียน” เมื่อวันที่ 23 เมษายน 2019

 6) การผลิตซ้า ความแตกต่างเพศในโรงเรียน เผยแพร่ในเพจ “พลเรียน” เมื่อวันที่ 24 สิงหาคม 2019

 7) หลักสูตรโรงเรียนแอบแฝงอุดมการณ์ เผยแพร่ในเพจ “พลเรียน” เมื่อวันที่ 9 มีนาคม 2020

ความเชี่ยวชาญ / ความสนใจ

 1) พหุวัฒนธรรมศึกษา (Multicultural Education)

 2) การพัฒนาหลักสูตรหลังสมัยใหม่นิยม

 3) การออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้